Компетенция поиск (дедукция)
Мельниченко Р.Г. Электронный учебник «Адвокатура» http://textbook.melnichenko.net/advocate
Содержание тренинга.
До сегодняшнего дня подавляющее большинство вузов, готовящих юристов погружены в мифы о том, какие навыки будут необходимы их выпускникам на практике. Один из таких мифов следующий: «Юрист должен знать законы».
Когда появляется потребность в поиске? Для возникновения данной потребности необходимо одновременное наступление двух условий: недостаток и убыток. Как же объясняется это, абсурдное на первый взгляд, высказывание? Недостаток – это дефицит в конкретной информации. В нашем случае – это потребность в определённом юридическом тексте (нормативно-правовом акте, прецеденте, комментарии). У ищущего, искомого текста нет, тогда он обращается к источникам, к каковым на сегодняшний день является сеть Интернет. И тут-то у него возникает второе условие для поиска – избыток. Искомый текст в сети точно есть, но он окружён таким большим количеством подобных текстов, что обнаружить его не представляется никакой возможности. Тут то и возникает потребность в развитой компетенции поиска.
Мы рекомендуем для развития компетенции поиска один из приёмов – дедукция. Этот приём позаимствован из логики, в которой под дедукцией понимается выведение частного из общего. Рассмотрим стадии дедукционного поиска.
Родовое понятие. На этом этапе осуществляется формулирование родового понятия, в которое входит искомое.
Сжатие родового понятия. На этом этапе подбирается наиболее узкое родовое понятие, в которое входит как можно меньше близких к искомому текстов.
Плюс родовые понятия. К искомому тексту подбираются другие родовые понятия, включающие искомый текст по различным признакам.
Составление хештега. Найденные родовые понятия перечисляются. Составляется поисковый запрос.
Роман Мельниченко
Видеоканал «Роман Мельниченко» - это популярно-образовательный канал. Его автор, Мельниченко Роман Григорьевич профессиональный тренер, обладающий солидным преподавательским стажем в высшей школе. Основываясь на своих теоретических и практических наработках в области образования, им был создан видеоконтент, основная задача которого реабилитация ценности образования. Представленные видеопродукты, созданы на основании следующих принципов: - полезности (представляемые знания и компетенции можно сразу же применить на практике); - сжатия (знания, содержащиеся в видеопродуктах, проходят предварительный отжим, в результате которого происходит удаление «информационного мусора»); - интересности (при помощи риторических приёмов информация подаётся таким образом, что она захватывает внимание зрителя и слушателя). Видеопродукты представлены в нескольких форматах: - интерактивные лекции; - тренинги; - мастер-классы; - индивидуальные занятия.
Последние сообщения
127 полезных и бесплатных онлайн академий
24.04.2019
